Stage

• Volume horaire : en première : 24
• Volume horaire : en deuxième : 96
• Volume horaire : en troisième : 186

Répartition en première année : deux fois une semaine ; en deuxième année : deux fois deux semaines ; en troisième année : deux fois quatre semaines. Cours stages : sensibilisation professionnelle et d’observation participante.

Les stages sous-tendus par les ateliers de formation professionnelle constituent le noeud de la formation des instituteurs dans l’enseignement maternel : former des praticiens réflexifs, à la mesure de la complexité et des enjeux de l’école maternelle d’aujourd’hui. Si les AFP sont le lieu de la conception et de l’analyse réflexive d’activités d’apprentissage, de séquences d’apprentissage, d'exploitation et de mise en place d’outils didactiques, les stages constituent l’approche concrète du métier.

Chaque stage est différent et offre l’occasion d’appréhender des milieux différents, des classes différentes, des instituteurs différents ainsi que les différentes facettes du métier d’enseignant. L’aller-retour : travail en AFP/pratique professionnelle (stages) permet l’analyse, la régulation des processus (apprentissage, enseignement) mis en oeuvre et centré sur l’enfant qui apprend. Les autres cours alimentent cette réflexivité (par exemple : des connaissances disciplinaires, de la didactique des disciplines, des connaissances psychopédagogiques ,…).

Ateliers de formation professionnelle

En première : Volume horaire : 180

Les AFP sont organisés par modules disciplinaires. Six modules sont prévus : pédagogie générale, psychomotricité, musique, mathématique, langue française, éveil objectif : apprendre à l’étudiant à construire une activité d’apprentissage en fonction d’un objectif afin de viser les compétences définies ci-dessus (cfr. descriptif). Chaque module s’étend sur quatre jours. Il est organisé au sein du département : l’ensemble des travaux est réalisé en interaction étudiants et professeurs : didacticien, maître de formation pratique et psychopédagogue. La mise en oeuvre des activités d’apprentissage ainsi construites est pratiquée en classe maternelle durant la 4ème journée et/ou durant le stage d’observation participante.

En deuxième : Volume horaire : 120

Les AFP sont organisés par modules soit disciplinaires soit interdisciplinaires. Quatre modules sont prévus : éveil, lecture/écriture, math/psychomotricité, élaboration et création d’un projet. L'objectif de ces AFP: apprendre à l’étudiant à construire des séquences d’apprentissages à partir de questions, de problèmes, afin de viser les compétences définies ci-dessus (cfr. : descriptif). Chaque module s’étend sur trois jours. Il est organisé au sein du département : l’ensemble des travaux est réalisé en interaction étudiants et professeurs : didacticien, maître de formation pratique et psychopédagogue. La mise en oeuvre des séquences d’apprentissage ainsi construites est pratiquée durant les stages pédagogiques.

En troisième : Volume horaire : 60

Les AFP sont organisés par journées thématiques disciplinaires ou pluridisciplinaires. L’objectif poursuivi : créer un outil didactique pour construire (activer) une compétence. L’activité de création est réalisée au département de pédagogie en présence d’une équipe pluridisciplinaire. Ces outils didactiques sont appelés à être utilisés durant les stages pédagogiques.